守护每一朵花：让各族孩子同沐暖阳鲍徐小学坐落于城乡结合部，在校就读的少数民族学生占一定比例。如何让每一名孩子，无论来自哪个民族，都平等享有温暖的校园时光，是张生一直放在心上的事。“阿巴斯，校长和老师们来看你了！”新疆维吾尔族小朋友阿巴斯看到熟悉的身影，立刻绽开笑脸。这是张生带领家访小分队走进少数民族学生家庭的一幕。张生与学生家长热情交流，详细了解家庭状况、日常生活和租住房情况，并介绍学校关心培养少数民族学生的具体帮扶措施，鼓励孩子勇于展示自我、绽放个性。暖心的沟通，让家长由衷感慨：“孩子在这里上学，我们心里踏实。” 校外走心家访，校内聚力育人。张生牵头开展“民族团结一家亲，人大代表在行动”系列主题活动，谈心交心拉近家校距离，主题宣讲厚植团结意识，轮胎涂鸦共绘民族同心圆，节日慰问点亮孩子微心愿……。在他的推动下，学校为少数民族学生建立“一生一档”成长档案，组建党员教师结对帮扶小组，依托课后服务开展学业辅导、心理疏导。暖心就餐棚、成长小伙伴、民族特色展演……民族团结教育浸润校园点滴，各族少年在共处相伴中相知相融。守护少数民族学生成长的同时，张生把关爱延伸至全体在校学子。学校紧扣“健康第一”育人目标，实施“彩绘课间---构建童趣育人新生态”书记项目，利用校园空地打造23处地面游戏点位，践行“玩中学、学中思”育人理念。项目落地后，课间追逐打闹明显减少，学生自主创编游戏22个，校园变身活力满满的游戏化学习空间。学校特色实践先后被《江苏教育报》、高港电视台及教育部门官方平台报道，获得广泛认可。 回应每一份盼：把家长愁盼办成暖事教育的根基在家校同心，家长的急难愁盼，就是人大代表的履职方向。校园之内做好育人工作，校园之外倾听群众呼声，张生坚持把民意收集做在实处，把群众诉求落到细处。一次校长接待日，有家长反映校门口斑马线位置较远，学生上下学通行车流大，出行安全让人忧心。这条诉求被张生认真记录下来。次日，他便赴现场实地踏勘，主动对接交警、街道、社区多方会商协调。仅仅两周，校门正前方增设新斑马线，减速带、警示标识同步就位，切实筑牢学生出行安全防线，得到家长一致好评。为常态化倾听家长声音，他牵头持续开展“我为学校发展建言献策”征集活动，围绕办学管理、食堂运营、课后服务等热点问题广纳民意，建立意见清单，做到逐条研究、逐项整改、及时反馈。通过家长开放周、食堂开放周，邀请家长走进课堂、走进后厨，近距离监督教育教学与食品安全，累计收集处置数百条家长建议，事事有回音，件件有着落。跳出校园围墙，张生将履职触角延伸到周边社区。先后走访明珠街道及春风、东明、丹凤等社区与社会福利院，面对面倾听选民对于义务教育均衡发展、校园安全、学生心理健康等方面的意见建议，梳理形成基层教育领域真实民情，积极向上建言献策，当好群众诉求的传递者。托举每一束光：与教师同行共赴远方教育高质量发展，关键在教师。在张生看来，校长不只是办公室的决策者，更应当站在教师身旁，和全体教职工并肩前行。作为人大代表，他把助力教师成长、夯实学校内涵发展，作为履职的重要内容。他积极推行管理、服务、指导“三下沉”一线工作法，创新实施“沉浸式坐班、一班一策”管理模式。级部管理团队常态化进班听课、师生访谈、查阅作业问卷，全面摸清班情、学情、师情、家情。出台《教师一日工作规范》，健全日常督查机制，每日通报巡查情况，以严实督导转变教风学风，激活校园内生活力。他积极搭建教师成长阶梯，坚持“走出去、请进来”，全力保障教师研修提升。带头深耕课堂，带领团队探索“自主预习、自信讲授、自立互助、自能生长”四自课堂教学范式；带头投身课题研究，推进大院育人课题落地；带头强化师德引领，开设“弘扬教育家精神，做卓越大先生”等专题讲座，发挥示范带动作用。 他用心用情关怀教职工，定期开展青年教师谈心谈话活动。对患病、生活困难教职工开展走访慰问，主动帮助解决医疗、家庭等方面实际困难。充分发挥教代会职能，广泛征集意见修订绩效考核方案，妥善回应教职工合理诉求，凝聚起全校同心干事创业的强大合力。从三尺讲台到千家万户，从校园一隅到社区街巷，张生把“代表”二字写进群众心坎里。孩子笑了，家长暖了，教师有劲了。履职路上，他仍步履不停，以教育人的初心、人大代表的担当，继续守护一方校园、回应一方期盼。
